5月27日，学校举行新入职教师培训，副校长霍海峰面向新入职教师作了题为“如何做好一名研究生导师”的专题报告。

霍海峰从学科与专业的区别切入。他指出，学科是知识体系与学术制度，专业是社会职业，二者既有联系又有区别。他提醒青年教师要清晰把握所在学科的发展方向，同时积极拥抱交叉学科趋势，结合学校强势学科选方向。“教育者先受教育。”霍海峰引用习近平总书记关于高校教师的重要论述，强调导师是研究生培养的第一责任人。他提出，好老师要“站位更高、担当更重、格局更大”，始终站在学科前沿，以高尚人格感染学生。

霍海峰总结如何指导学生、带好团队的关键在于“四个好”：一个好方向、一群好学生、一个好环境、一点好经费。方向要“跨界”，结合自身优势与学校强势学科融合；对研究生的培养，重在育人，做到“六个一”：迷失时指点一下、泄气时鼓励一下、受伤时问候一下、偷懒时督促一下、犯错时宽容一下；在指导研究生的过程中注重自身综合素养锻造与进阶，要内外兼修，对外积极参加学术会议、树立学术声誉，提升学术影响力，对内科研启动经费要“用在刀刃上”，要多支持学生参会交流、多引导学生全面发展，多鼓励学生原创性研究，营造和谐团队氛围。随后结合丰富的从教经验，霍海峰分享如何当好导师，“跟学生做朋友，平等对话。”导师要尊重学生、做好学术规划、关注心理健康。他特别强调，学术诚信是生命线，导师必须为学生把好最后一道关。报告最后，他勉励新入职教师：做难而正确的事，对自己的学术人生负责，虚心学习不丢人、稳住节奏不冒进、守住底线敢担当。

“根植沃土·逐梦杏坛”校长专题作为2026 年新入职教师培训的特色板块，聚焦教师成长，由校领导分享教学科研经验，助力新教师明确职业定位、掌握育人方法。本次专题报告为新入职教师开展研究生培养与学术规划提供了清晰指引，引发了广泛共鸣。学校将持续推进师资队伍建设工作，搭建完善的新教师培养体系，帮助青年教师快速站稳讲台、找准发展方向，为高素质人才培养和高水平学科建设注入源源不断的新生力量。

（文/张姝彬 图/孟艳 初审/张姝彬 复审/孙娜 终审/杨树文 校对/吴少培 来源/党委教师工作部）